İnceleme dosyamız ve çözüm paketimiz beş ana bölümden oluşmaktadır.

Birinci olarak, imana dair bilgilerin önem ve önceliklerinin ortaya koyulması ve nasıl bir yöntemle ve ne miktarda dersinin verilmesi gerektiğini çözümledik.

İkinci olarak, iman kurtarmak kavramı ve imanın delillerini bilmemenin fıkhî hükmünü çok önemli ve çarpıcı tespitlerle ortaya koyduk.

Üçüncü olarak, din dersi kitaplarının iman esaslarından bahseden bölümlerini örnek sayfalarla inceleyeceğiz ve iman esaslarıyla ilgili ders içeriklerinin hem hacim itibariyle, hem de nitelik açısından yetersizliklerini eleştireceğiz. Ayrıca din eğitiminde yöntem çözümlemeleri yaparak, olumlu alternatif yöntemlere ilişkin örnek metinler sunacağız.

(İlkokuldan ilahiyat fakültesine, toplamda 19 adet din dersi kitabının incelenmesi planlanmıştır.)

Dördüncü olarak, “eğitimde şekil (format) perestlik hastalığı ve fonksiyonellik (kullanışlılık, faydalılık ve maksada uygunluk) kriterinin önemi” üzerinde durduk.

Beşinci olarak, din eğitiminde yenilikçi bir eğitim programını alternatif bir model olarak teklif ettik.

İlave Bilgilendirmeler:

1- Daha önce de çok yerlerde ifade etmemize rağmen nedense şu vahim ve yanlış düşünce bir çok kişide halen mevcut: Müfredat paralelinde ders kitabı yazmak!

Siz söyleyin böyle bir kitapta (Diyanet İşleri Başkanlığı’nın “Dinim İslam, Temel Bilgiler” kitabında) neyi nasıl ve ne kadar anlatacaksınız!? Yer ayrılmamış ki! 416 sayfalık bir kitapta “Bâtıl Bir Uygulama: Ruh Çağırma”, “Büyük Günah: Büyü”, “Apaçık Bir Hurafe: Falcılık ve Kehanet”, “Şeytan”, “Şeytana Tapıcılık (Satanizm)”, Reenkarnasyon konularına dokuz sayfa ayrıldığı halde, meleklere imana iki sayfa, âhirete imana dört sayfa ve Allah’a imana dört sayfa ayrılmıştır.

2- Ayrıca yapılan yanlışların ve eksikliklerin ve ders kitaplarının vahim tablosunun halk nezdinde ifşa edilmesi tamamen zaruridir. Çünkü bu olmadıkça halk nezdinde bir talep de ortaya çıkmayacaktır ve şu anda da yoktur. Rahatsız olacakları ifade edilen “Milli eğitim camiasından bazıları” nın bize şimdiye kadar faydası olmamış, hep zararı olmuştur. Bundan sonra da faydaları olmayacaktır!

Esas vahim olan durumun farkında olunmamasıdır. Bahsettiğimiz yönde şiddetli bir ihtiyaç ve ciddî bir eksiklik olduğunun bilinmemesidir. Küçük bir misal olarak, bir Cuma vaazı esnasında cami hocamızın ağzından çıkan şu sözleri hayretle ve derin bir üzüntüyle işitmiştim: “Kur’an-ı Kerim, Hz. Muhammed’in Hayatı ve Temel Dini Bilgiler derslerimiz var artık okullarda. Daha ne olsun! Daha ne isteriz!” Evet, bu cümleler aynen bir hocanın ağzından çıkabiliyor. Resmî görevi din konusunda insanlarımızı aydınlatmak olan bir kurum mensubunun ağzından. Demek ki, dinin en temel esası olan iman dersinin verilmesi konusunda hiçbir talebi ve şikâyeti yoktu hocamızın. Halk da bundan farklı durumda değil.

3- Evvelce yazdığımız bir yazı ve kaynakları tekrar aktarıyoruz size:

MÜFREDATA UYGUN OLARAK DERS KİTAPLARININ TEK TEK MÜSPET BİR ŞEKLE DÖNÜŞTÜRÜLMESİ VEYA RİSALE-İ NUR’UN AYNI ŞEKLİYLE DERS KİTABI OLARAK OKUTULMASI MESELERİ HAKKINDA ÇOK ÖNEMLİ TESPİTLER

Değerler Eğitimiyle ve mana-yı harfi eksenli kitap yazımıyla ilgilenenlerin özellikle dikkatlerine arz olunur.

(Burada yazılanları ve kaynak olarak verdiğimiz yazıları, bizim bir dersin kitabını yazmadığımızı veya Risale-i Nur’un aynı şekliyle ders kitabı olarak okutulmasını da teklif etmediğimizi, içinde orijinal metnin de okutulduğu izah metin entegreli görsel destekli bir eğitim programını yani müfredatta yer almayan yeni bir şey teklif ettiğimizi nazara alarak okumanız gerekmektedir.)

Risale Haberde yayınlanan röportajda önemli bir sorunun çok kısa cevabı vardı. Soru şuydu:

“Ders kitaplarının tek tek müspet bir şekle dönüştürülmesi ve Risale-i Nur’un aynı şekliyle ders kitabı olarak okutulması hakkında ne düşünüyorsunuz?”

http://www.risalehaber.com/risale-i-nur-egitim-programi-tbmm-dilekce-komisyonunda-325390h.htm

Ordaki kısa cevabımız şöyleydi:

“Bu konuda iki temel durum tespitimiz var. O kadar önemli iki tespit ki, Risale-i Nur’un ve bu milletin istikbalini belirleyecek bir yol haritası ve bir “acil durum müdahale reçetesi” mahiyetinde.

Birincisi, çok sayıda ders kitabının mana-yı harfi ekseninde dönüştürülmesinin gerekli fakat zor ve zaman alıcı olması ve ayrıca imanî hakikatlerin tüm detaylarıyla anlatılmasının ancak müstakil bir ders programıyla mümkün olacağı gerekçesiyle; istenen maksadı karşılayacak, kolay ve ulaşılabilir bir hedef olarak tercihen din dersine entegre edilecek bir Risale-i Nur Eğitim Programı’nın üzerinde durulması gerektiği.

İkincisi, Risale-i Nur’un ders kitabı olarak okutulması manasının ancak haricî bir eğitim kitabı ile gerçekleştirilebileceği.

Bu konunun detayları için https://goo.gl/7SyuwB adresindeki Risale Haber’de yayınlanan inceleme yazılarından oluşan “Eğitim Programı fikrî alt yapısı” bölümüne müracaat etmelisiniz. Aynı adreste Risale-i Nur Eğitim Programı resmi sunum dosyasına da ulaşabilirsiniz.”

Bu kısa cevabı biraz daha detaylandırıp bazı önemli tespitleri ortaya koymak istiyoruz. Tabi verdiğimiz kaynağa yine müracaat edilmeli. Yukarda verilen adreste Risale-i Nur Eğitim Programı’nın resmi sunum dosyası da var. Bizim sizlerden istediğimiz ise “Eğitim Programımızın Fikrî Alt Yapısı” klasörünün içndeki Word dosyasındaki inceleme yazılarındaki özellikle,

* Medresetüzzehra Hayali Nasıl Gerçekleşecek?

* Risale-i Nur Nasıl Ders Kitabı Olarak Okutulabilir?

* Risale-i Nur’un Topluma Takdimi ve Eğitim Müfredatına Entegrasyonunda Yöntem Tahlilleri

* Risale-i Nur Eksenli Din Dersi Kitabı Hakkında Çözümlemeler

başlıklı yazıların ciddi nazara alınması.

Çünkü bizim özellikle iki temel durum tespitimiz var ki bu konuda hala zihinler aynı yerde dönüp duruyor ve biz derdimizi bir türlü anlatamıyoruz, çünkü bu tespitler ciddiye alınıp okunma zahmetine katlanılmıyor. Sorun burada. Herkes kendi ezberini tekrar ediyor. (lütfen bu ifadelerimizden gücenme olmasın, çünkü hakikati ifade etmek zorundayız.)

Fırsat bulunabilirse, “Risale-i Nur’un Eğitime Entegrasyonu ve Medresetüzzehra’nın Uygulamalı Bir Örneği” isimli ve Risale-i Nur’un ve bu milletin istikbalini belirleyecek bir yol haritası ve bir “acil durum müdahale reçetesi” mahiyetinde çok önemli bir seminer videosunu da nazarınıza sunmak istiyoruz: https://youtu.be/Jb8LYeEbzVo

BİZİM BİRÇOK KONUDA FARKLI BİR YAKLAŞIMIMIZ VAR VE MESELEYE ÇOK DAHA FARKLI BİR YERDEN BAKIYORUZ.

Din dersi kitaplarında imana dair ayrılan bölümler çok az olduğundan, mevcut müfredata uymaya kalkılmasının, iman hakikatlerinin neredeyse hiç anlatılmaması anlamına geldiğini vurguluyoruz ve bu durumda bir yardımcı/kaynak/tavsiye ders kitabı üzerinde durulabileceğini hep belirtiliyoruz. Bu müfredat zaten iman hakikatlerinin anlatılmaması için özel olarak inşa edilmiş olduğundan, bu çerçevede kalarak işe yarayacak bir şey anlatamaz ve yazamazsınız. (bunun detayları yine kaynak metinlerde)

Biz yeni ve müfredatta olmayan ve fakat çok gerekli ve önemli bir içerik teklif ediyoruz ve önemli olan bunu fikir noktasında kabul ettirmektir. Şekil şartları önemli değil. Şekil şartlarına gereksiz kafa takılıyor.

Medresetüzzehra’nın Uygulamalı Bir Modeli Hayat kurtarıcı acil müdahale reçetesi niteliğindeki çözüm önerimiz ve çok boyutlu bir eğitim projesi olan, görsel destekli ve akademik nitelikli Risale-i Nur Eğitim Programı’mızı Medresetüzzehra’nın prototip (fakat maksadı tam karşılayan ve okullarda okutulmaya layık) bir uygulaması olarak her türlü incelemeye açık olarak sunmaktayız.

Biz demiyoruz ki ders kitapları dönüştürülmesin. Bir taraftan bu çalışmalar sürerken diğer taraftan çok daha kolay ulaşılabilecek ve imanı kurtarma temel maksadımızı karşılayacak müstakil bir programa odaklanılsın diyoruz. Bir fizik kitabını din dersine dönüştüremez ve imani meseleri tüm detaylarıyla o dersin içinde veremezsiniz. Bunların ayrı bir derste tüm incelikleriyle anlatılması lazım. Hem bu yüzden hem de yüzlerce kitabı dönüştürmek ve kabul ettirmekten çok daha kolay ve faydası da çok daha yüksek olduğundan, hem bütün kitaplar dönüştürülse bile kıyamete kadar bir temel ders programına hep ihtiyaç olacağından, hali hazırda bir din dersi olduğundan bu ders içinde veya tercihe bağlı bir seminer veya ders olarak sunulmasında herhalgi bir yasal düzenleme de gerekmeyeceğinden, tepki de uyandırmayacağından (bir din dersinde neden din anlatıyorsunuz diye kimse tepki koymaz, koyamaz da) ve zaten elimizin altında kullanıma hazır ihtiyacı tam karşılayacak bir program varsa elbette bunu kabul ettirmeye odaklanmalı.

Bu çalışma bir merkez gibi, emsal çalışmaların yolunu açacak, kabiliyetleri harekete getirecek ve bu işin nasıl yapılabileceği konusunda fikir ve hareket noktası olacaktır. Ve ona her zaman ihtiyaç olacaktır. Çünkü bu hakikatlerin müstakil olarak anlatılması gerektiği hakikati hiç değişmeyecektir.

Diğer bir konu da şudur: Şimdi bu çalışmalar ortaya çıkmış. Gelişmiş ve kullanıma hazır hale getirilmiş. biz bir ders kitabı yazmadık. Teknik şekil şartları bizim işimiz değil zaten. Önemli olan esas metni ve içeriği ortaya çıkarmaktır. O da hazır. Başka derslerin kitaplarının yazılması ayrı işler. Bizden istenilmez. Biz temel maksad olan iman kurtarma maksadımızı karşılama kabiliyetinde şüphe olmayan bu hazır çalışmanın hemen vakit kaybedilmeden servis edilmesi gerektiğini düşünüyoruz. Bize bir ekip içine girmemiz teklifleri çok yersiz olur. Çünkü maksad örneğin bir pasta yemekse şayet, biz diyoruz ki bakın büyük emekle hazırlanmış ve servise hazır bir pasta var. Gelin birlekte yiyelim. Bize denilse ki (sanki o pasta hiç yokmuş gibi yok sayılarak ve ilgi gösterilmeden) biz 3-5 kişi mutfağa girelim ve sıfırdan dışardan yeniden malzemeleri alalım ve pasta yapalım. Bu konuda elbette bizim buna ne imkanımız olur, ne de bunu uygun görürüz. (biz böyle manasız tekliflerle karşılaştık o nedenle paylaşıyoruz)

Maksad pasta yapmak ve yenilmesi için servis etmekse, alın kendi malınız gibi kullanın ve servis edin işte. Ne bekliyorsunuz ki? Değil mi?

Fakat dediğimiz gibi biz müfredatta yer verilmeyen yeni bir şey talep ediyor ve sunuyoruz. Esas olan bu içeriği kabul ettirmektir. Müfredata uygun olması talebi manasız ve imkansız olur. Önemli olan kullanılacak ana metnin sağlam olarak ortaya çıkmış olmasıdır. Ders kitapları noktasında değil fakat Risale-i Nur Eğitim Programı noktasında ana metnimiz ve görsel materyallerimiz hazırdır.

Bunun teknik anlamda eğitim kitabı formatında tasarımının yapılması meselesi ise bizim işimiz değil ve sorun olarak görülecek bir şey de değil. (bunu sorun eden ve bizimle ekip olarak çalışmaları teklif edilen bazı din dersi öğretmenleri ile sebep belirtilmeden irtibat koptu ve onlardan bir daha haber alamadık, bu işi çok zorlu görüyorlardı, halbuki esas metin ortaya çıkmış, esas önemli olan bu değil mi? Diğer bir biyoloji öğretmeni arkadaş ilgili yerleri bizim toplayıp dersinde kullanması için kendisine iletmemizi istedi. Şimdi bu kadar detay paylaşmak yersiz bulunabilir belki. Fakat neden bir ekip oluşmadığını ve tek başımıza hareket etmek zorunda kaldığımızı anlayın istiyoruz. Bahsettiklerimiz 100de bir nispetinde bile değil üstelik.